Introduction: 一、 現代化之教學設備：專用之大體解剖實驗室及組織學實驗室，均設有空調、無影式手術燈、電視教學系統、錄放影音裝置、幻燈機及投影機，以及學生用顯微鏡一百五十臺等。尤其本科於90學年度已完成大體解剖實習室的解剖作業通風排氣裝置之改善工程，大幅降低了大體解剖實習室之福馬林濃度至0.1 --0.3 ppm之間，可提供師生一個安全完善的大體解剖教學與修業場所。 二、 新成立解剖標本展示室：內陳列有珍貴的真人全身橫切、縱切標本組七組，腦部橫切、冠狀切、矢狀切標本共六組，人體局部解剖標本以及心臟、眼、耳、全身各部位關節及胚胎發育全套之塑膠解剖模型。另有真人全身骨骼25箱及顱骨30個。90學年度新購設有排氣裝置的不銹鋼解剖檯20台，以及腹腔內臟的塑化真人標本二組。 三、 編製教材：廖克剛老師整編「Grant大體解剖學實習指引手冊」，楊世忠老師監修「肌學手冊」，並製作教學掛圖展示架，骨骼標本，並以電子攝影機及光纖顯微攝影系統，自行錄編大體解剖實習錄影帶。另外藍琴臺老師翻譯「Sobotta解剖學圖譜」，鄭敏雄老師編著「口腔應用解剖學」。 四、 加強大體解剖實驗用遺體之收集：大體解剖實習是醫師養成教育過程中，最基礎最重要的課程。故於民國八十一年由臺中、彰化兩地檢署，本校及中國醫藥學院根據「解剖屍體條例」共同組成「中部地區遺體處理中心」，以建教合作方式，積極運作，收集遺體；近年又向慈濟醫學院申請「遺體轉贈」，如此儲存，每年均可提供充分之遺體供學生大體解剖實習之用。本科尤其注重人文醫學的培育，在“大體老師”的啟用、入殮、火化、入龕暨感恩追思會上，謹遵慈濟功德會的佛教禮節儀式並結合中國民間傳統習俗，俾使發揚“大體老師”的奉獻大愛，又能撫慰遺體 捐贈者家屬的喪親之痛及慎終追遠之情，讓學生認識到生命過程的意義，並學習無私奉獻的精神。進而在往後的習醫與醫人生涯，更能負起尊重生命、善待生命、愛惜生命與光大生命的責任，達到視病猶親、造福人類的目的。 五、 本科已朝向小組教學規劃，除了聘請臨床醫師在每一系統講授完畢後做Clinical Correlations，並試圖融入問題導向的方式教學。例如神經解剖學即規定學生分組做臨床病例的研討會，期能結合基礎與臨床，引導學生學以致用。