本研究以靜止臉實驗（Still-Face Paradigm）為框架，探討4個月大嬰兒面對不同互動情境時，發聲量和發聲類型的變化。綜觀過去研究，嬰兒於2個月大開始與照顧者進行面對面的初始互動，藉由互動時母親給予嬰兒立即性的回應，進而習得自己的聲音和行為可影響照顧者的行為。Yato等人（2008）的研究指出4個月大嬰兒與母親進行靜止臉實驗時，在母親於實驗期停止互動時，嬰兒的正向表情和眼神凝視皆減少，但發聲量則無明顯變化。然而，4個月大嬰兒正值聲音發展的擴展期，在獨處或互動下，嬰兒皆可自由探索不同類型的發聲。故本研究假設4個月大嬰兒在面臨照顧者中斷互動時，能感知到互動情境有所改變，並能夠使用聲音作為吸引照顧者注意的主要策略之一，所以嬰兒發聲量的變化會隨情境而改變。本研究招募35名4個月大嬰兒及其照顧者，於個案家進行靜止臉實驗，實驗分成3種情境：（1）自然互動期（Face to Face , FF）：照顧者和嬰兒進行3分鐘的面對面自然互動；（2）靜止臉期（Still Face , SF）：照顧者停止和嬰兒互動，並呈現面無表情且持續2分鐘；（3）重新互動期（Reunion, RE）：照顧者重啟親子互動3分鐘。共兩位編碼者於實驗室進行嬰兒聲音和臉部表情編碼，並通過編碼一致性信度（kappa = 0.75）。嬰兒隨情境變化之發聲量結果顯示，於靜止臉期，嬰兒初始音與哭聲發聲量增加，笑聲發聲量減少。於重新互動期，初始音和哭聲發聲量下降，笑聲發聲量增加。然而，初始音與哭聲發聲時長則在重新互動時略為增加。本研究推論4個月大嬰兒已具有感知互動情境改變的能力，且能夠有意圖地在需要大人注意力及回到互動的情境當中，使用初始音與哭聲。此外，嬰兒亦藉由減少哭聲表達滿意於重新獲取大人的注意力及持續互動。
